Caderno pagando disciplinas (curso conlcuido); Anotações da fala dos professores. 2016, Faculdades Integradas Ipiranga; Turma LHN 02 (LBN 10) LGN 30).Curso Licenciatura em História. Aluno: Sebastião Pereira Viana Júnior.

(PARTE 1)

FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA

LICENCIATURA EM HISTÓRIA

ALUNO: SEBASTIÃO PEREIRA VIANA JÚNIOR

Disciplinas do Ultimo semestre

Caderno de anotações nas aulas no período de janeiro a Junho de 2016

Agradecimento especial a todos os professores que fizeram parte da minha formação, durante o curso de historia, minha admiração, a eles pela competência e pelo repasse de conhecimento. 

Sebastião júnior

Segunda Feira =>25/01/2016

CURRICULO E DIVERSIDADE CULTURAL

PROFESSORA: NILMA DO SOCORRO NOGUERA MACHADO

                             WALTER BRAGA DA SILVA BRAGA

Terça  Feira  => 26/01/2016

SOCIEDADE CULTURTA ETICA E CIDADANIA

PROFESSORA: SARA DE SOUZA RIBEIRO

Quarta Feira  =>27/01/2016

LINGUAGEM E MEIO DE COMUNICAÇÃO

PROFESSOR RAIMUNDO DE ARAUJO TOCATINS

Disciplina Online =>16/06/2016

HISTORIA E SEUS CONCEITOS “disciplina online”

PROFESSORA:  ANDREA DA SILVA PASTANA

Termina um ciclo começa outro 30/06/3016

Amanhã será um novo dia

Da UEMA para o Ipiranga, Quando inicie no Ipiranga, depois de ter perdido a UEMA, ainda estava com resquícios  dos problemas pessoais, fui buscar forças na “consciência”, de que eu tinha que concluir esse curso. Muitos ficaram pelo caminho, nem todos insistiram.

Tive muitas turmas, e muitos amigos, pessoas e professores vêem e vão, nunca mais nos encontraremos não nas mesmas condições a qual nos encontramos,  tudo muda, tudo se transforma, nunca mais nos encontraremos na mesmas perspectiva do senso comum na academia e superada para o cientifico. Idéias ideologias marcam nossa vida e ficam para sempre. 

Esse foi o ultimo semestre das faculdades Integradas Ipiranga, no curso de Historia iniciado em 2006 pela UEMA, foi lá que entrei em contato com o marxismo. Por problemas não consegui concluir nessa universidade. Recomecei tudo novamente, desta vez nas Faculdades Integradas  Ipiranga com muito orgulho, hoje 30/06/2016, fiz a ultima prova do curso, concluindo a graduação   que começou dez anos atrás em historia.

Não foram os mesmos amigos da UEMA, nem o diploma  da universidade que tanto gostei, mas em contrapartida,  concluí com, novos amigos, e o aprofundamento dos conhecimentos e o marxismo que defenderei com orgulho.

            Tudo na vida é um ciclo, assim como este terminou, começa um novo ciclo em minha vida a de professor de historia, ética, valores, respeito, busca pela igualdade social, foram  os sentimentos e valores que defendia na teoria na faculdade Ipiranga, nos debates nos seminários. Agora nos vamos para a  pratica na sala de aula.

Obs.  Um professor nunca deve dar como verdade absoluta, e determinada sobre  algum contexto, determinar o desfecho de algum contexto histórico é um erro, porque você está dando uma visão “teleológica da historia”, como a Bíblia que tem começo meio a fim. Na historia não podermos determinar um assunto, nem consolidar algum temática dando um fim, a historia ainda está em construção, ninguém pode prever o que vai acontecer.    

Sebastião Júnior

21/06/2016

MOTIVAÇÃO

È você não vai acreditar, mas você cabia aqui, eu segurava você e dizia esse menino vai ser o melhor menino do mundo, esse menino vai ser melhor do que qualquer um que conhecemos, e você cresceu bom maravilhoso. Ai chegou a hora de você ser adulto e conquistar o mundo, e conquistou!

Mas em algum ponto desse percurso,  você mudou, você deixou de ser você, agora deixa as pessoas botarem o dedo na sua cara e dizerem que você não é bom. Eu vou dizer uma coisa que você já sabe, o mundo não é um grande arco Iris, é um lugar sujo, e sombrio, é um lugar cruel que não quer saber o quanto você é durão, vai botar você de joelhos,e você vai ficar de joelhos para sempre se você deixar.

Você eu ninguém vai  bater tão duro como a vida, mas não se trata de bater duro, se trata de saber o quanto você agüenta apanhar, e seguir enfrente, o quanto você é capaz de aquenta e continuar tentando. É assim que se consegue vencer, agora se você sabe o seu valor, então vai atrás do que você merece, mas tem que ter disposição pra apanhar e nada de apontar dedos dizer que você não consegue, por causa dele ou dela ou de quem seja.

Só covardes fazem isso, e você não é covarde! Você é melhor do que isso, é assim  que se consegue vencer. Não diga asneiras, tu ganharas és o homem,  mais forte do universo, se você usar todos os seus poderes, tu poderás ganhar  qualquer um, lute com todas as suas forças.

Fonte: youtube; motivação de um Sayajin

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CURRICULO E DIVERSIDADE CULTURAL

PROFESSORA: NILMA DO SOCORRO NOGUERA MACHADO

25/01/2016

OBS: estou pagando essas disciplinas.

FORMIGADINHA

Ela tem déficit de atenção dislexia, o pediatra que diagnosticou, foi reprovado na escola procuraram outro modo para a formigadinha aprender. Na escola especial toda mundo era igual ela ficou reprovada na escola comum a escola é lugar de aprender e ser feliz.

CARACTERISTICA DA ESCOLA NO 1º MOMENTO (ESCOLA TRADICIONAL): exclui o aluno, se o aluno é hiperativo tem dislexia o pedagogo não pode das laudo, ele pode supor que tem um problema. Eles não conseguiam ensinar a formigadinha se organizava em 1º 2º 3º 4º 5º Ano o8 seja fundamental e médio, era uma forma de classificar e servir os alunos ela é algo que a formigadinha quiser ela tem que se adequar a essa escola.

 O currículo numa escola tradicional, em oposição a esse currículo é a escola inovadora. Pode acessar o site do MEC  se cadastrar e contribuir.

CARACTERISTICA DA ESCOLA NO 2º MOMENTO (ESCOLA VIVA): A escola viva é metodologia e recursos, escola inclusiva que atende todas os diferentes como assegurar a lei, nos torna são todos iguais. Apesar das características diferentes.

Uma nova organização alegria felicidade, ele se diferencia os alunos brincando , lendo poderia com cadeirante o currículo é rico diversificado. (é uma escola inovadora).

DIVERSIDADE CULTURAL: Uma mente mais aberta  que respeita aas diferenças trabalha as questões, etnia, questões sociais, .Currículo para os ribeirinhos.  Currículo para os quilombolas  etc. Ementa diretrizes curriculares, nacionais o currículo hibrido e a polarização das diferenças. O currículo e os valores do cotidiano. “Paulo Freire pedagogia do oprimido”

            A queda das torres gêmeas a questão de valores questão religiosa o jornal da sua visão, e a diversidade cultural.O jornal Frances debocha das crenças, islâmica, em represaria eles matam os jornalistas.Brega Funk, em Belém e no rio eram marginalizados não tocavam nos salões. 0s princípios  pedagógicos da educação brasileira hoje, tem que entender a  cultura local entender a  penalidade democratização da educação brasileira ludicidade: princípios pedagógicos, de 1º ao 5º ano.

AXECOLOGICO: VALORES : ética, valores da igualdade, a questão da estética é beleza (não é fazer cabelo ), é buscar a diversidade da cultura. A criança que  lê Monteiro Lobato,, Formigadinha vai escrever textos muito bons, na  frente.  Ética política da igualdade  estética, está no PCN ensino médio

CURRICULO HIBRIDO:  a pessoa como católica tem seu  espírito, tem o seu valor, mas a escola , em que ser um espaço neutro.nem excluir nem privilegiar.O professor bitolado e religioso como é que ele vai trabalhar com os alunos que são muito diversificados.Tem             que trabalhar com a ética

            Uma mistura de valores (agora a gente não vê mistura, mas se misturam). Passamos no hibridismo pode ocorrer se alguém vai trabalhar no Sul mas fica as comidas, ele vai apreciar um churrasco um chimarrão etc. Assume pedaços de outra cultura.

OBJETIVO GERAL: Compreender as concepções teóricas e suas relações na construção do conhecimento na sociedade Atento aos dilemas do multiculturalismo e aos desafios curriculares no novo milênio, enfrentando pelos sujeitos da comunidade, educacional numa perspectiva histórico política cultural, o professor deve ser ético.

ESPECIFICOS: Compreender as teorias de currículos no processo de construção .

PROCEDIMENTOS METODOLOGIUCOS: no principio do dialogo.

AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA: processual e acumulativa ela aliena se ele tiver baixo, mas era interessado, mesmo com dificuldade eles foram participativo, a media é 7,0.trabalhos coletivos, individuais se necessários.

Freqüência 75%

Provas

N1-14/03

N2-09/015

N3-06/06

AMD não tem mais currículo fundamental e médio e infantil

Segunda chamada: marcar com a própria professora, em 72 horas.

E-MAIL: pedagogiaplpn2@gmail.com

Senha 20152018

Elaborar a disciplina de cada

Contendo objetivo

CURRICULO CONCEITO E TRAJETORIA: o que é o currículo, as qualificações e informações esse é o currículo para buscar emprego, habilidades, (dados pessoais). Na escola: Conjunto de métodos currículo envolve uma  avaliação contendo programa experiências, lista disciplinas avaliação, formação humana.

A experiência do aluno e professores também esta ligado a formação humana, deve estar falando ma inclusão experiência escolar. As disciplinas estão claramente de fazer o aluno ler. É o termo política que permite vários significados.

MULTIDISCIPLINALIDADE DE USOS: rol das disciplinas, organização geral da escola, conjunto de atividades experiências e aprendizagens escolares. ESCOLA ENSINO FORMAÇÃO E PROFESSORES.

Se ele está participando da teoria e pratica relação teórica e proteção tem deficiência O Ipiranga de diferencia da Federa, sua proposta é formar professores. Precisa conhecer o desenvolvimento humano formar o individuo.

 FACULDADE IPIRANGA: METODO OU CURRICULO

1º=>Eixo formal disciplinas pedagógicas. pode variar com disciplinas pedagógicas e especificas.

2=>Área quase entrando nas disciplinas especificas.

3=>especifica. Historia, biologia pedagogia etc.

Os professores que escolhem

Por conta da reclamação eles alteraram as disciplinas e alternaram entre pedagógicas e especificas pedagógicas, pedagogo tem  que conhecer a historia. Tanto o pedagogo como o profissional da historia os alunos tem buscado na formação, se eles se isolarem no seu eu sozinho, elevai  ser visto de forma ruim. O adolescente está se formando, ele está na fase de confrontar, pai professor, autoridades.

Vários significados/ POLISSÊMICO: permite vários SIGNIFICADOS (CURRICULOS).

Etmologicamente: raiz palavra latina “currículo”, significa, caminho, percurso a cumprir, trajetória, mesma trajetória  a cada momento eu vou se transformando, o currículo continua a ser freqüentemente identificando,  o “plano de aula” .

Senso comum + conhecimento cientifico

É necessário rever a jornada e construir a bagagem, que tipo de sujeito formar (sujeito passivo), o aluno não sabe o que fazer o professor  diz mesmo “não menino copia”. A criança não vai questionar nada, em pedagogia do oprimido, o domínio do homem sobre o homem, permite uma reflexão.

Se aceito a opressão é a escolha própria diferente da pessoa que não tem como se defender, refletir sobre a TRAGETORIA de vocês e quem influencia em professores que fez mudar a vida de vocês, “no meu caso foram Karla Marx, Max Webber, Paulo Freire, ...”.

O currículo da escola fechada não inclui hoje mais é currículo, A imenta e o currículo da faculdade.O que é o currículo? No caso do currículo, quem é o currículo que queremos formar. Qual é o tipo de ser humano que queremos formar desejável, um determinado tipo de sociedade.

Racional e ilustrado modelos  humanistas. Otmizadoras  e competitivas: Modelos tecnicistas, e neoliberal. Desconfiado, e critico, dos arranjos sociais existente modelos críticos.  O Enem é o neo liberalismo o ser humano tem o lado cultural social, psicológico.

ATIVIDADE BIG BROTHER

Índice a mídia  e em aparelho ideológico do estado, fazer a relação do Big Brother com o currículo envolvendo a CULTURA;

Como é que se caracteriza o currículo do Big Brother.

Os primeiros tinham o que?

O que tem haver diretamente isso com a visão critica.

Matérias e livros didáticos

Métodos como se ensina o que incluem

01/02/2016

CURRICULO:

Trabalho do Big Brother

Acredito que tem uma mesclagem entre superior e não superior. Mas não era nada disso, a professora falou que o big brother é um programa que aliena as pessoas.tem médicos advogados professores, a turma concluiu que eles não tem ética nenhuma, é uma MESQUINHARIA nesse lixo cultural. Currículo de fofoqueiro é o que mais chama atenção, mesmo assim existe uma mistura de regiões do sul e do norte.

Essa historia de formar criticidade não existe, nesse programa, como em sua maioria de programas da TV.

PROFESSORA: OS ASPECTOS econômicos raça etnia gênero, cultura híbridos quando se junta pessoas de várias regiões há um choque ocorre preconceito etc. acredita-se que vai SER EDUCADO PARA  que o povo sego quer ver baixaria. E ele  acompanha.   

Shopping, estudos culturais,. Culturas envolvem raça etnia preconceito tem que trazer o tema para a sala de aula, não veremos no nosso caso até que ponto somos éticos. A questão da ética, ele contribui para alienar cada vez mais As pessoas “ A questão da ética não existe, ela contribui para alienar  cada vez mais as pessoas Em momento algum a mídia está preocupada com a questão ética, mas com a questão da  “economia  de celebridades”,  como Grasy, Sabrina vão trazer lucros para eles. CURRICULOS: Globo, multishow, internet, e esse o currículo deles.;

No Big Brother, não se forma o sujeito critico, não existe isso. Ver novela  e programa de entretenimento tem outro olhar, tem que ver que valores são trabalhados no programa, tem que e dá classe media alta, ai o pobre vê e quer  como eles.

CULTURA MEDIOCRE DA CLASSE MEDIA ALTA: nesse momento a professora deu o exemplo da novela que a família de classe media alta fez um quarto para a filha receber o namorado por causa do risco de ficar na  rua, ai uma amiga dela chegou em sua casa e disse, tu ainda não fez o quarto para a sua filha receber seu namorado? Então a professora recebeu, claro que não se ela quiser ela vai pro motel aqui é casa de família, não quarto de motel.

A professora concluiu dizendo que o pobre vê essas coisa na teve e quer fazer igual, isso é a cultura de cima imposto pela mídia influenciando de forma imoral a cultura de baixo ou a classe baixa. As pessoas passam a querer repetir os valore da novela.

Outro exemplo que ela deu foi o Chaves enganando ma dona Florinda ao quebrar um ovo e falar que todos quebraram e o garoto rir disso que foi um roubo. A novela não  propicia a criticidade, mas a alienação, tem que se dispor e ter uma leitura mais critica “tirar toda aquela carapaça suja que envolve esses programas”. Esse olhar e para a gente reformar a nosso olhar ela falou que tinha que assistir a novela para ela poder argumentar, teve uma musica que vendia a miséria humana, porque que eu tenho que me conformar com a pobreza.  Tem essas musicas, mas tem também um Gonzaguinha, CHICO BUARQUE, Djavan, etc. esses cantores melhores.

CURRICULO CONCEITO E TRAJETORIA:

Multiplicidade de uso, o Big Brother é um currículo, ele muda com o tempo,

No currículo tem que ter:

Objetivo

Disciplina

Conteúdo

Procedimento 

Currículo  é polissêmico, que permite muitas definições, tem que ver  a que grupo está se referindo que categoria. Nesse currículo para enriquecê-lo , tem que  ter cursos palestras , oficinas etc. Nesse processo aqui foi que influenciou para nos chegar ate aqui, a função da escola e de modelos  de conduta. Qual  é a missão da escola como elas querem formar o homem.

Currículos

Prescrito: já está presente  na escola e nos aceitamos

Apresentada:

Traduzida:

Trabalhada:

Concretizada :

Faz o currículo mas analisar as avaliações vai ser por momento, mesmo após selecionar o adjetivo .

CURRICULO: DA SERIES iniciais na escola, entrava em fila dos meninos e das meninas, hoje fica sentado, encostado no muro etc. hierarquia é currículo, ocultamento, o povo traz da turma é La atrás que é a turma da bagunça,  na frente e os estudiosos. O conhecimento não é exterior, ao poder pó mapa é ampliado para excluir   o processo de dominação centrados na raça na etnia no gênero e na sexualidade

CURRICULO: PROJETO DE SALA DE AULA, plano de aula, projeto de pesquisa, cronograma escolar etc. Currículo real  é o que planejar, acontece agora, e sofre interferência das variáveis carga horária da semana etc . Currículo oculto: forma de se posicionar mudar aulas, receber imprevistos, uma mensagem de poder e ele acaba reproduzindo essa conduta lá fora.

15/02/2016

Currículo e Diversidade Cultural

TRABALHO

1-Currículo

2-Conhecimento (escolar)

3-Cultura (diversidade e multiculturalismo

(líder da leitura); Tirar um líder para fazer a explanação para socializar

Apresentação próxima aula:

Trazer um cartaz

E trazer nela as palavras chaves e explicar esse trabalho.

CONHECIMENTO (ESCOLAR) MINHA EXPLANAÇÃO 

Entendemos que ao repasse do conhecimento é importante passar um amplo leque de conhecimento e de qualidade para que o aluno possa até dar referencias do seu mundo  e seu cotidiano e assumindo umas posição de ser transformador ativo na mudança de seu contexto. (essa parte deixa aberto jornal teoria historia)Ele deve ter consciência de sua posição no mundo, e de sua cultura.

CONHECIMENTO: Entendemos por essa vertente, um projeto que se elabora  nos sistemas escolares, perguntas relevantes como que tipo de conhecimento e produzido  pelo sistema, e principalmente pelo contexto social e econômico.

O CONHECIMENTO ESCOLAR

QUE  ASPECTO CARACTERIZAM?

QUEM CONSTROI?

ONDE?

O conhecimento escolar é de uma esfera educativa, ou seja vemos o conhecimento escolar com um tipo de conhecimento produzido pelo sistema escolar e pelo contexto social e econômico isso constitui um sistema de relação de poder entre esse aparelho  e a sociedade e a hierarquia social também é uma realidade

NESSE CURRICULO se constitui uma perspectiva dos currículos que é a  sociedade, é onde as instituições que é onde se produz esse conhecimento que são as instituições. E a importância da união entre essas duas instituições  (SOCIEDADE  E  ESCOLA)

            Nessa relação de poder na elaboração desse conhecimento vai ter mais influencia na escolha das teorias desse conhecimento. O conhecimento passa por um processo de descontextualizarão e recontextualização.

(Que conhecimento defende o autor para a explanação nas escolas)

 NOSSO TRABALHO

Sebastião Pereira Viana Júnior (líder da leitura)

NA CARTOLINA

1=>Teorias

2=>Poder

3=>Escola

4=>Sociedade

07/03/2016

CURRICULO E DIVERSIDADE CULTURAL

PROFESSOR:> WALTER DA SILVA BRAGA

Ele quer tornar as coisas mais próximas da realidade, ele diz que precisamos de atitude, a parte teórica, mas é preciso a pratica no real.O MEC   tem um ramal de currículo cultural, e diversidade.é eles que passam esse currículo, e as escolas não procuram ver a realidade  dos alunos.

HISTORIA DO MENINO LOBO; Mogle, tem o desenho e o filme. Basicamente essa criança foi educada naquelas condições, (isso é só um contexto para entender o currículo). O que já foi criado tem os autores, eles propõe uma o pessoal é parecido cm a historia de Tarzan, que foi criado por uma macaca. O Mogle foi por lobos, a loba o criou.

            Eles estava envolvido no meio peculiar, que demandava aquela experiência aquela realidade, esse é o currículo, que é tudo aquilo  que está ofertado, na escola, de preferência a criança vai ter aquela característica.

As vezes  tem crianças que tem os pais semi analfabetos, e outros tem pais mais alfabetizados, e mais culturalmente envolvidos, e logo essa criança vai se desenvolver mais, mas isso não quer dizer que a criança dos 1º pais citados não vão poder se desenvolver. A função da escola é equilibrar essa diferença social,  entre as crianças.

Tem aluno de várias áreas, uma tem acesso aos bens culturais, outros não tem tanto acesso assim. A cultura A ESCOLA devia pensar o currículo para mediar essas diferenças, na cultura das crianças. Nos deveríamos pensar que currículo é esse,  para trabalhar, o que cada um tem será que ele tem acesso realmente a filmes, e outras culturas.

QUAL É O PROBLEMA:  Cada escola devia pensar o seu currículo devido sua realidade, e particularidades, a grade curricular é ? Ela pelo algo estruturado formatado ela pela Seduc. Semec. E estuda como parte diversificadas. Estudos Amazônicos ele vai no Google, não vai no contexto do que a escola está assediada ai a escola não tem cara de escola, mas de um processo elitizado.

Daqui a 20 anos, tudo pode mudar, então nos não poderíamos  mais conhecer como eram os costumes etc. mas na escola, nos vamos saber como é,. Porque ela nunca muda é sempre a mesma coisa. Linhas gerais, não se pergunta o que se gosta, qual a realidade as particularidades as peculiaridades próprias não se pergunta mesmo a escola tendo autonomia, não se fazem  porque dá trabalho.

PROJETO POLITICO PEDAGOGICO: pode se contidos alguém para fazer, mas fica arquivado, não apresenta a realidade daquela escola, não está tendo uma contextualização.

A escola antiga da época que era tradicional, tinha que ler um livro grosso, o que não é a realidade hoje, e que relação esse livro grosso tinha com a cultura, com ma política,   com o contexto social que ele vive. Mas era a educação que se empregava no momento, isso para ele era educação.

Quando se pede vêem asfaltar a rua que nos votamos em você, a compreensão e políticas daquelas pessoas é nenhuma (zero), a política não pode ser uma moeda de troca, se aquela comunidade tem uma tem uma vida de acesso a cultura etc.  exigir que se asfalte uma rua em troca de voto, é o cumulo da ignorância, a política é para  abranger a consolidação de uma  vida digna para a sociedade asfaltar uma rua é muito pouco e coisa que não é favor é obrigação dos governantes.

Essa questão de voto em que asfaltou se consolida historicamente, se dá um pouquinho do que merecemos, nos agimos em prol de uma “elite  dominante”, não trabalhamos uma política  existia voltada para a realidade. Um processo educacional voltado para a elite,e elaborado por eles. Cada professor deve ser voltado para transformar o aluno, a meta de Alienar-se e não conseguir, será culpa sua. Nos podemos fazer mais não podem ficar preso a estruturas normativa, temos que desenvolver mais para o aluno.

O professor ma formado não consegue qualificar o aluno porque ele acredita no Liberal, no Diário. Ele deve fazer uma leitura e desconfiar, desconfiar da Globo etc. Porque o Liberal defende o governo e o diário não.

ESCOLAS PARTICULARES: Trabalha muito para fazer o aluno preparado para ingressar  na universidade  

 

ESCOLAS PUBLICAS: tem dificuldade na formação intelectual,educa de forma de variedades.  

O Brasil é uma sociedade que tem um processo avesso: a elite dominante estuda em escolas particulares, e vai para a universidade publicas, o pobre estuda em escolas publicas e vai para as faculdades particulares. Claro que tem as exceções.Exemplo: o GAROTO QUE Passou em 9 vestibulares, de medicina, não é um mérito da escola particular, é mérito dele, 90% da população é pobre 10% é da elite dominante.

O sistemas de cotas NÃO É PREFEITO, a prova que pede para 0065plicar o cotidiano, foi um desastre,  foi muitos que passaram, não tem capacidade de dar aula, outro tema esse não aconteceu porque aprendeu. 

ATIVIDADE: Uma fabula: Escola de Animais A escola excluiu os cães, e castores, era um currículo eu conseguisse uma diversidade maior. Escrevia a relação da temática de que a fabula e o conhecimento. Ouvir a fabula, e fazer uma relação com  o “Conhecimento e cultura”,  o que essa fabula tem haver com  o seu tema estudado.

14/03/2016

Currículo e diversidade cultural

ATIVIDADE:  método da sanfona, tem que escrever uma frase de acordo com o tema.fazer uma sanfona com o papel, e passar para o aluno de traz  de sua fila .

Bosso grupo ficou em 1º lugar porque o campeão não escreveu uma frase.

Tema: “ A importância do Currículo para a Escola”

Minha frase:  Escola progressista Libertadora  para o desenvolvimento dos alunos

Atividade: justificar a frase criando um texto, com sua frase, criar um titulo par o texto,as frases escreva de vermelho e texto de azul.

Titulo: A importância do Currículo para a escola

Por desempenho dos alunos, percebemos a perspectiva  freiriana e a sua linha progressista libertadora. “Para Freire, ensinar é muito mais que conteúdos, ensinar uma forma se ver o mundo”.

Escola Progressista Libertadora  para o Desenvolvimento dos Alunos

Conforme a base de minha frase, entendemos que o currículo na perspectiva freiriana, forma o  aluno critico, para a sociedade. “nesta época exilado semeando suas idéias pelo mundo, falando sobre a relação entre educação, política, imperialismo e libertação”.GIOOOX,PP,360.

A perspectiva  freiriana da educação libertadora, busca resgatar o cidadão, no contexto político e de lutas de classe, para ele a emancipação humana é a libertação do cidadão.

Conhecimento escolar

Segundo freire, o conhecimento envolve o papel  do educador em aguçar a curiosidade do aluno, causar inquietação para ele, o ensinar e aprender corresponde a um ciclo de pensamento, uma relação que se constitui por SUJEITO-OBJETO-SUJEITO.

“Tomando a educação como um ato de conhecimento, Freire chama o ensinar e o aprender com um ciclo de conhecimento. FREIRE,PP,364.

21/03/2016

Currículo e Diversidade

Porque muitas mulheres fazem pedagogia? Essa questão provêem do magistério, que era feito por mulheres, esse contexto de que ela tem a melhor pratica e vocação com crianças, entendendo que seria uma extensão de seu trabalho com a família, só depois começaram a aparecer os homens, mas ainda e predominante o mais numero de mulheres no curso de pedagogia.

ATIVIDADE: Filme Escritores da Liberdade.

Texto básico indagações sobre currículos:  paginas 17 a 30

 Outro filme: Entre os Muros da Escola (2008), esse é para entender mais o currículo.

EXPLICAÇÕES  DE COMO FAZER O TRABALHO

 Não é transcrever o filme, é analisar o filme de forma acrítica. A influencia e a estrutura na física, a linha que transmite a idéia da escola, se é libertadora, tradicional etc.

O  diferencial e as estratégias metodológicas, da professora, perceber a influencia e os currículos  no gueto, bairro, gangues vilas etc.

OBS: fazer um texto, nesse contexto,  critico criar um titulo

TÓPICOS IMPORTANTES DO FILME

A professora se deparou  com uma realidade, ela tenta buscar estratégias,e e conseguir transformar aquela realidade.

O contexto do filme é 1992

 A tensão é racial

1994

A escola não quer qualidade, dificilmente sem dever de casa.

Professora: a luta verdadeira é na sala de aula.

 Os coordenadores querem que os alunos sumam  no final o objetivo é receber a demanda não trabalhar com  qualidade

Professora: método musica eles gostam , mas no primeiro momento não dá certo

O pai dele propões que ela seguir outro currículo,

Escola; não se discute o caso de crime em sala de aulas, caso envolva alguém  da escola.

O que se faz na escola é que aprenda a respeitar e ser respeitado.

O debate é racial brancos X negros

Escola: não quer que leia livros críticos e históricos, mas Romeu e Julieta livros sobre gangues e que envolva a realidades deles não.

A coordenadora não consulta o conselho,  para tomar suas decisões, é uma gestão centralizada irregular.

Professora: ela queria uma historia que tem haver com eles.

Método da fita: Poe uma fita no meio, e faz uma pergunta, a cada pergunta eles andam em direção a fita, assim percebem que eles vivem as mesmas dificuldades. Isso faz eles se conhecerem

Método da escrita: escrever textos sobre suas vidas.

Professora: Num certo momento ela  trocou de lugares, inverteu as posições 

Currículo:  era de violência, dos alunos, espancamento, assassinatos,  racismo etc.

Alunos de 14 e 15 anos.

A coordenação empurrava textos infantis e a metodologia interdisciplinar era que se esperava que eles sumiam da escola.

Método: passeio com os alunos, eles foram ver o holocausto, e as vitimas dos nazistas.

O que deu certo agora, não significa que pode dar certo na outra turma, tanto que ela falou que não sabia.

EXPLICAÇÕES DO  PROFESSOR:

Professor: talvez não encontraremos alunos como os do filme, mas nos precisamos acreditar, mais, ser professor não só por ser, precisamos fazer a diferença. Mas não é fácil, acreditar, mas quem acredita tem que ariscar, arriscar a família, o casamento etc.

O grande problema não está tendo esses professores que faça a diferença, pra não ler os meios de comunicação, seja quem tiver errado, precisa ser condenado no meio de comunicação.

(Aqui o professor sobre o golpe militar atual)Daqui a  alguns meses, nos não poderemos ter essa liberdade, estamos  a beira de um golpe militar A verdade de ser  professor ocorre no sangue, é aquele que luta até a ultima gota, precisamos ler mais desconfiar mais.

            Investir no que não acredita, não saber expressar ser professor  é tarefa árdua, dá status social, somente no Canadá porque lá 9 mil euros recebe um professor e tem que ser mestrado e doutorado, nos primeiros anos, no Brasil  não.

                                                                                                                                    

21/03/2016

FACULDADES INTEGRADAS  IPIRANGA

CURRICULO E DIVERSIDADE CULTURAL

PROFESSOR:   WALTER BRAGA DA SILVA BRAGA

ALUNO: SEBASTIÃO PEREIRA VIANA JÚNIOR

ATIVIDADE: Filme Escritores da Liberdade.

Texto básico indagações sobre currículos:  paginas 17 a 30

Não é transcrever o filme, é analisar o filme de forma acrítica. A influencia e a estrutura na física, a linha que transmite a idéia da escola, se é libertadora, tradicional etc.

A Militância Começa na Sala de Aula

Mudando a Sala de Aula Você Muda o Mundo

INTRODUÇÃO

Estudar a questão do currículo na escola é muito importante, ele é a alma da escola, é através do currículo que se conhece o tipo de escola e o tipo de ser humano que a escola quer formar. Temos o CURRICULO OCULTO, que corresponda a valores que ocorre sublinarmente nas atitudes e valores nas relações  sociais, como rituais, praticas, hierárquicas, regras procedimentos etc.  E o CURRICULO FORMAL, que  é mais elaborado pela  escola, embora não abrange uma realidade e uma gestão democrática .

O currículo é o coração da escola, espaço onde todos atuamos, e o papel do educador é muito importante na materialização do currículo  nas escolas. Por intermédio do currículo, vêem o aspecto  do conhecimento,

Etmologicamente: raiz palavra latina “currículo”, significa, caminho, percurso a cumprir, trajetória, mesma trajetória,  a cada momento eu vou se transformando, o currículo continua a ser freqüentemente identificando,  o “plano de aula” .

É necessário rever a jornada e construir a bagagem desse currículo nas escolas, que tipo de sujeito formar (sujeito passivo), o aluno não sabe o que fazer, o professor  diz para o estudante, “não menino copia, não pensa!”. A criança não vai questionar nada, em pedagogia do oprimido, o domínio do homem sobre o homem, permite uma reflexão critica.

NESSE CURRICULO se constitui uma perspectiva, de  sociedade elitizada, fora da realidade,  é onde as instituições que  produz esse conhecimento ligada ao governo , que são as instituições de poder, homens brancos e burgueses, é desses homens que vêem esse conhecimento, quando não com forte influencia. A  importância da união entre outras  duas instituições em oposição a essa tendência de poder, que  é a   (SOCIEDADE  E  ESCOLA)

            Nessa relação de poder na elaboração desse conhecimento, vai ter mais influencia na escolha das teorias desse conhecimento. O conhecimento passa por um processo de descontextualizarão e recontextualização.

O filme deixa uma lição importante, quando a professora fala que a mudança começa na sala  de aula, não quando os alunos saírem dela e se eles procurarem  fazer alguma coisa.  A professora se deparou  com uma realidade de um contexto de racismo e violência no currículo dos alunos, ela tenta buscar estratégias, e conseguir transformar aquela realidade.

O contexto do filme é 1992- 1994, nos EUA, Alunos de 14 e 15 anos, a questão  é racial, naquele momento,  a escola não quer qualidade, dificilmente  eles acreditavam nas potencialidade dos alunos, tanto que a professora foi instruída a não passar atividades para fazer em  casa, e que seus planos de aula seriam revistos.

O conhecimento escola que o filme estava propondo praticamente não consistia numa reflexão critica, ou humanista da sociedade e da realidade dos alunos, o sistema da escola visava apenas em ver o aluno chegar à escola, e depois completar aquele ciclo de estudos, sem nenhum vinculo com a sociedade, era um conhecimento manipulado pela direção.

Esse conhecimento deve estar entrelaçado com a cultura dos elementos que compõe a escola, alunos, professores e sociedade. É por intermédio da cultura que se consegue adequar a escola. E através dela que se almeja construir um mundo mais justo, sem as desigualdade e injustiças sociais. 

“ESCOLA TRADICIONAL AUTORITARIA, GESTÃO CENTRALIZADA

IRREGULAR   E  CURRICULO AVESSO A REALIDADE SOCIAL”

A escola do Filme Escritores da Liberdade

Os coordenadores querem que os alunos sumam  no final, o objetivo é receber a demanda, não trabalhar com  qualidade, então era uma escola QUANTITATIVA    e não  QUALITATIVA, não havia preferência em tornar os alunos críticos.

O corpo pedagógico  não quer que leiam livros críticos e históricos, mas Romeu e Julieta, e livros infantis,  livros sobre gangues e que envolva a realidades deles não era permitido,  nem poderia usar os livros da biblioteca, o quem adiantava ficar empoeirados lá, se livro tem que ser usado.

 A coordenadora não consulta o conselho,  para tomar suas decisões, é uma gestão “centralizada irregular”. A coordenação empurrava textos infantis, que não mostram a realidade  e a metodologia interdisciplinar era que se esperava que os alunos sumiam da escola. Não é uma gestão democrática, o diretor sempre trancado em sua sala, não  sai para ver o ambiente, é uma escola tradicional, quantitativa altamente fechada numa metodologia avessa a realidade social.

A coordenadora em vez de apoiar a professora não o fez, ela fez pesada oposição, em vez de ajudar no desenvolvimento dos alunos,  ela queria que eles sumissem da escola, apenas para  atende a demanda sem qualidade. Que coordenação é essa que sai contra a professora numa metodologia que deu certo.

A escola proibia os assunto ligados aos problemas pessoais  dos alunos, essa era a regra,  ou seja essa escola se omitia, para eles não interessava. Que escola é essa que  faz isso, e se nega a debater os problemas sociais, se  ela não debate os problemas sociais que escola é essa? Que só interessa o corpo presente do aluno naquele momento.

Percebemos que se trata de uma escola altamente voltada para cumprir seu papel  de atender a demanda, não interessava se o aluno estava em posição de risco, conceitos humanistas estava fora de questão.

“UM CURRICULO DE  VIOLENCIA, INJUSTIÇAS E DESIGUALDADES”

Os Alunos

Era um currículo hibrido, tinha os adolescentes brancos que viviam num contexto menos violento, e todos sabiam que negro rico, só era cantores, ou atores, ou jogadores de futebol, o resto ficava a margem da sociedade, lutando como for possível para sobreviver.

Percebemos no filme um aspecto cultural diversificado, nem todos gostavam das mesmas musicas, o adolescente branco  quando era perguntado sobre violência ele sempre ficava fora da linha, mas isso não impediu que  entre eles ocorresse uma afetividade, daquela turma quem se tornou referencia.

 Mas  eles são humanos sabendo trabalhar consegue-se o sucesso como a professora conseguiu. Porque eles eram de cultura e classes sociais diferentes, mas nada pode impedir que eles   possam viver em paz.

O currículo  desses estudantes   era de violência de espancamento, assassinatos,  racismo, drogas, prostituição  etc.  Quando a escola não debate questões relacionada aos alunos, é o mesmo que renegar o debate a sociedade.

“METODOLOGIA HUMANISTA”

A professora

A Professora recorreu a um  método de utilizar musicas eles gostam , mas no primeiro momento não dá certo, por causa da grande hostilidade entre eles, uso de drogas, trafico, e a grande   rivalidade entre negros e brancos.  Interessante que o pai dela propõe que ela siga outro currículo. A escola  não se discute o caso de crime em sala de aulas, caso envolva alguém  da escola.

O que se faz na escola é que aprenda a respeitar e ser respeitado, caso que não era discutido na escola, se passava só aquele estudo para eles concluírem e fim, o debate que a professora faz  é racial brancos X negros A professora, num certo momento ela  trocou de lugares, inverteu as posições, o que quer dizer o professor ainda tem que fazer valer a sua liderança.  A professora  queria uma historia que tem haver com o cotidiano dos alunos. 

O “método da fita”: põe uma fita no meio, e faz uma pergunta, a cada pergunta eles andam em direção a fita, assim percebem que eles vivem as mesmas dificuldades. Isso faz eles se conhecerem, e criarem laços humanísticos, e se conhecerem num contexto social muito perecido.

 O “Método da escrita”: escrever textos sobre suas vidas. Esse método, fez eles se identificarem num contexto social,  e que todos estavam envolvidos. Possibilitou à professora conhecer mais os alunos, e todos quiseram ser ouvidos,  o aluno quer atenção.

O  “método do passeio” : eles foram ver o holocausto, e as vitimas dos nazistas. Foi interessante a professora mostrar a insanidade do  holocausto, a brutalidade, para quer eles entendam que não foi somente negros, que sofreram na historia, mas que brancos inocentes, crianças sofreram. Esse método causou comoção, e desperta a questão dos sentimentos de humanidade nas pessoas.

Em sua metodologia a professoram se voltou pra Alemanha Nazista, mas pelo menos no filme, essa professora que se diz um exemplo, não mostrou  aquilo que eu chamo da a maior agressão tecnocientifico  da historia, que foram as bombas atômicas lançadas nas cidades japonesas, lançados por esse país  em 1945, e  que se diz uma democracia os EUA, a  sua covardia dessa brutalidade pouco é falado por eles, quando se esconde as arbitrariedades de seu pais, está sendo conivente com o crime.

A  professora deixou uma questão interessante, quando  conseguiu fazer esses alunos se entenderem como uma “humanidade”,  e   que deu certo agora, ela deixou claro  não significa que pode dar certo em todas as turmas,  tanto que ela falou que não sabia se poderia conseguir novamente. Fica a lição para nos, o que podemos alcançar sucesso hoje, pode não dar certo amanhã.

Sua técnica metodológica, foram fazer os alunos interagir um com os outros, compartilhar  gostos sonhos e desilusões, eles queriam ser ouvidos e ela deu essa oportunidade fazendo eles escreverem um diário, eles querem afetividade, querem expressar  e mostrar que eles podem ser muito mais do que um fruto de uma sociedade violenta, e que não precisa fazer o mesmo do que seus vizinhos, violência, ódio, mas que eles podem conviver e respeitar.  

“UM CURRICULO LIBERTADOR  E DEMOCRATICO”

Uma proposta de currículo para as escolas

Cada escola devia pensar o seu currículo devido sua realidade, e particularidades dos alunos. Nas grade curricular se forma assim, a escola  pega um projeto articulado e  estruturado, formatado  pelo órgão educacional, como se todas as regiões fossem a mesma coisa, e voltado para uma classe social elitizada.

 Os estudos como parte diversificada é deixado de lado. Estudos específicos de algum lugar, bairro ou rua, não é trabalhado, parece que dá mais trabalho,  esse contratado para elaborar o projeto,  vai no Google, não vai no contexto do que a escola está localizada,  então a  escola não tem cara de escola, mas de um processo elitizado, e fora da realidade, como vimos no filme Escritores da Liberdade.

Esse sistema elitizado e infantil que  essa escola queria passar, acabando com a questão democrática, a professora não tinha liberdade, era uma questão de repressão, esse currículo do bairro não era adaptado na escola, é essa a realidade das escolas exemplo, o contexto de família nos livros didáticos vêem “pai, mãe e filhos”. Uma família nuclear  burguesa, não  reflete a  realidade da maioria das famílias desestruturadas,  esse debate não ocorre na escola.

Nesse currículo termos que ver   que o  conhecimento escolar é de uma esfera educativa, e elaborado por esta intuição, constitui um conhecimento cientifico específico,  ou seja vemos o conhecimento escolar com um tipo de conhecimento produzido pelo sistema escolar, e pelo contexto social e econômico, isso constitui um sistema de relação de poder entre esse aparelho  e a sociedade e a hierarquia social, também é uma realidade de que se esse conhecimento fosse abranger um aspecto cultural da realidade das escolas, seria de melhor aproveitamento, e o aluno iria se identificar com a escola.

Foi o que Paulo freire fez, ele não iria falar de leão, elefante para camponeses do sertão, quando eles trabalhavam , com tijolo e cimento, ele usou esses aspectos da cultura deles para facilitar o aprendizado, depois ele usou textos marxistas para debater a sociedade. É essa a proposta de uma escola libertadora que acreditamos como modelo.

CONCLUSÃO

Talvez não encontraremos alunos como os do filme, na cidade de Belém, mas isso não quer dizer  que o contexto social seja dos mais fáceis, no Brasil existem sim racismo, e outros tipos de etnocentrismo, fora o contexto social das desigualdades do capitalismo, principalmente na America que vive de um capitalismo dependente e oprimido pelas nações selvagens capitalista.

Nesse contexto desfavorável  e de uma sociedade desumana e de uma globalização perversa, oprimi a ação do professor.  Mas o “bem não pode se render a ação do mal”, nos  precisamos acreditar mais!  Ser professor não só ser,  por ser! Pelo salário e sem um objetivo. O professor é um agente  a serviço do bem, precisamos fazer a diferença. Mas não é fácil, acreditar, mas quem acredita tem que ariscar, arriscar a família, o casamento etc, a luta contra o mal não é desigual, nos professores temos que mostrar do que somos capazes .

O grande problema é que não está tendo esses professores que faça a diferença, contestar, ler desconfiar dos meios de comunicação, resistir a opressão, resistir ao capitalismo, ensinar a respeitar o próximo, basicamente está em nossa militância para passar ao aluno e a sociedade.

            Não só isso, mas o que os alunos querem na verdade é que se quebre esse paradigma de um professor intocável, infalível, e que esteja no  pedestal, mas eles querem uma relação mais humana como o professor, o filme mostra  que a professora   empregou uma relação que somente  os seres humanos conseguem passar, de um para o outro, que é a afetividade, a amizade. Alunos e professores querem uma relação mais humana e libertadora.

REFERENCIAS:

BARBOSA  Ival Rebelo  Júnior. Currículo  e Diversidade.

Filme:  Escritores das Liberdade.  

28/03/2016

Currículo e diversidade cultural

ATIVIDADE: discutir o texto e debater depois explicar um por vez para o professor.

Diferença entre escola tradicional e as Propostas do currículo e as teorias criticas e pós criticas apresenta uma proposta .Atualmente a grande parte das escolas são tradicionais, apesar de ter uma perspectiva mais democrática, ela apresenta características de todas as tendências.

Tradicional, não critica, só reproduz os conteúdos.Criticas e pós criticas; apresenta uma certa similaridade, em relação a tradicional. De modo geral elas se  apresenta na tradicional, assim como o currículo oculto em todas está presente.

A escola pode ser tradicional, pode apresentar um leque de outras características de escola. É preciso criar subsídios para discutir, as  teorias propõe uma nova grade curricular, tradicional, neutra, sem interesse, e sem querer formar o cidadão critico, se fecha em questões  técnicas e de organização.

O argumento das teorias criticas, e pós critica alegam que nenhuma teoria é neutra, ela sempre tem um interesse por trás.As teorias pós criticas se voltam para a questão do questionamento, está relacionado ao saber identificar a identidade e poder. 

            CURRICULO OCULTO: é aquilo que se compreende, e vai além do entendimento, é um questionamento e entendimento alem da teoria, estudo etc.Exemplo: Um professor recém chegado vai passar uma prova e o aluno pergunto como vai ser quantas questões, se é de marcar ou responder, mas o conhecimento para por ai, eles não perguntam , e questionam que ele não teve tempo para estudar, e que não houve tempo suficiente para o professor explanar os textos. Não foi alcançado um conhecimento completo.

MINHA EXPLANAÇÃO: para                                                                 04/04/2016

Própria formação: O problema de não ser explanado um debate mais critico em alguns casos se dá ela formação. Mas em minha pesquisa entendemos que esse embate ideológico, se dá pela militância, eu como esquerdista, vou defender o marxismo e a escola libertador e as teorias criticas. 

O senhor conservador, vai defender o respeito, as provas, e o método tradicional,os chamados moderninhos vão defender as teorias pós criticas, e se auto denominarem humanistas.A turma da extrema direita vai defender tudo menos as teorias pós criticas.

Contexto social e historia: O nosso contexto hoje é de vivermos numa sociedade capitalista, sob a ordem burguesa e que segundo Milton Santos, essa globalização se dá por um sistema de perversidade , a tendência é o fortalecimento do estado e o aumento da diferença ente ricos e pobres, pobres cada vez  mais pobres, e ricos mais ricos.mas nem só de desgraça se vive essas teorias, Milton Santos diz que a mudança ocorre a  partir da America e por meios da classe pobre.

Educação como aparelho ideológico: A educação é um aparelho ideológico, quando se muda a sociedade, aciona-se   a educação,exemplo: Era Vargas, ditadura militar formar o cidadão patriota, e preparar o individuo  para o mercado de trabalho, não permitia pensar.E em toda a historia até os nazistas se apropriaram desse aparelho ideológico a educação, na  “juventude Hitlerista”.

Não é só questionar o contexto do capitalismo, mas do socialismo, e de tudo o que oprime os homens!

PROFESSOR:

A idéia de currículo consegue enquanto estrutura manter os outros, e a necessidade de te formar para a sociedade, se o professor A ou B são diferentes, se permite construir uma aprendizagem critica ou não, metodológica e didática, o contexto da metodologia do professor, não pode mudar a grade sem o consentimento da SEDUC o que pode é mudar o professor.

Não significa que construía a capacidade de se tornar critico, o conhecimento  tem, a escola o conhecimento de caracteriza pó rum processo que é :

Avaliação quem descobriu o Brasil? É um método tradicional, memorizar, é a base do conhecimento, é uma memorização, é preciso fazer o aluno ver além, em que contexto se encontra, ou teve essa situação, qual a importância para Portugal, qual a questão social nesse contexto, quando se faz essa relação se constrói uma síntese.

             Se  faz e constrói todo um processo de contextualização, todas as tendências tem metodologia,didática, avaliação, o que diferencia  é que elas não  se ampliando.O básico do conhecimento, não se chega a uma síntese, quando não se questiona sabre as condições não se chega na síntese, quando ma pessoa fala que enjoou  dos debate sobre os lavas lato da corrupção, ela está de alienando.

Uma mentira contada 100 vezes, se torna uma verdade, exemplo: a mídia ela passa uma noticia e verdades, fragmentadas, e analises  superficiais. O processo de comunicação cada vez cresce fica melhor, o problema é ela se apropriar de uma informação para objetivos  próprios Exemplo: saiu na mídia que o Papa teve um caso de amor com uma pessoa, vimos a noticia, mas não a conseqüência, isso foi vendido, a idéia de verdade?

Passa a  transmitir uma idéia de que ela não presta mais, eles não apresentam as conseqüências o problema da vida é         quando ele quer por algum interesse. Exemplo; A  rede globo é de uma família espírita.Se ele é de alguma sociedade, ele fala mal da outra, para quebrar a concorrência, a questão fundamental da outra é quebrar a concorrência.       

            A questão é compreender o que está por traz do ocorrido, da noticia, pegar o que já este organizado e fazer a inter-relação com as disciplinas, no fundo estavam discutindo algo, que vai além do currículo, não basta só saber, ter transformação do que está ocorrendo.

            Hoje se usa o “modelo curricular”, que pode se modificado, a questão de “Grade curricular”,   é uma coisa muito fechada, no fundo nos instalamos e ficamos estagnados, a comodidade é instalado. Vive como um pequeno burguês, não vê a necessidade de mudar.

            Quando Mirian leitão  fala que se os militares tivessem  se mantido no poder, não estaria TÃO RUIM ASSIM, quer dizer, o povo sofre uma influencia dessa envergadura, é uma alienação, numa sociedade de ética, n;ao se vende os valores.

Judas não teria vendido Jesus para os sacerdotes, porque lá não era uma democracia, não significava que corrupção é característica da democracia. É errado pensar que a corrupção é uma característica da DEMOCRACIA, ainda está ligado ao caráter.

A escola é capaz de transformar a sociedade, o problema maior do homem é o coração. Os EUA estão longe dessa degradação, mas não é a sociedade perfeita, não é o ideal que nos queremos. Tem racismo, existe outras sociedades que o nível de vida é  melhor. O Brasil não está  em crise quando se faz o super mercado, quando se fala que é o Lula vai sair, os preços despenca, e cai 20% o preço das gasolina. 

            A mesma quando a economia do espaço com aleite, movimentos quando o liberal aparece em pesquisas a inflação aumenta, feito péla  mídia. Diante das pessoas, os lideres acabam cedendo. 

            Se não tem articulação é fácil dominar pela sala de aula. No Canadá, Suíça, Japão, quando acontece um problema, se resolve rapidamente. O terremoto no Japão que rachou o asfalto, em pouco tempo eles resolveram, se fosse aqui na Almirante Barroso, em Belém demoraria anos.

Usar estratégias não acontece porque não tem conscientização, e fizesse um levante, de parecer, toda a mudança aconteceria na hora, obras que duram 4 anos, se consolidaria em 6 meses.

VOTO BRANCO:  escolham o que quiserem, que eu concordo,   se tiver 100-80-20, a maioria vai vencer.

NULO: escolher um numero que não existe,e confirme assim se anula,

CURRICULO TRADICIONAL: o Objetivo quando melhor para a minha administração. 

 CRITICAS:

A resistência ou domínio de conhecimento, é duvidar, resiste ao conhecimento.

POS CRITICAS: É uma roupagem da critica social, subjetividade, significação e discussão porque essa relação de poder, se você tem saber, você tem poder, representação é a questão de conhecimento, de uma situação, se preocupa com a cultura, gênero, raça, etnia, e multiculturalismo, uma cultura com múltiplas possibilidade, que gera uma aprendizagem mais completa.

Se não conhece, o que impede de conhecer, colocar para as crianças algo diferente, também multiculturalismo é sofre influencias, de outras pessoas, ou meios sociais.

ESCOLHER:

1-Não é só saber o conteúdo.

2-Trabalho de equipe de consulta.

  Isso é currículo, oculto, enganou as pessoas, que vêem por trás, é toda aprendizagem  que vêem a  mais, que não está escrito.

MILITARES: Queria que multi-avaliasse a  sua disciplina, não deu para estudar, ele queria uma passividade para as pessoas.  Se você para pra questionar, se duvida, não aceita qualquer coisa.

RAPUNZEL:

Nesse contexto não permite que organize nada,  

Mas se quer que o trabalho, faça uma reflexão

Irmãos Grinw,  eles escreviam para adultos, ou crianças.? Na verdade era para uma sociedade degradada, de fome e miséria.

INUTILMENTE: Porque não conseguia ter filhos, para aguçar a interpretação da criança, não fazemos o aguçar, mas só o reproduzir!

Precisamos acreditar que é possível mudar o mundo, de arriscar, e avançar, intelectualmente, será melhor para  ma sua alto estima, nos vamos para a pedagogia, mas nos queríamos fazer  medicina, direito, porque dá mais dinheiro, mas não vamos por causa de ser difícil o acesso. E o preço.  A vida atrapalha e caímos na pedagogia não tem o desejo de ser professor.

SABÁ, não pode falar do que não se conhece, se alguém falar alguma coisa, o certo é não levar  em conta, mesmo se conhece. A escola,  é um  aparelho ideológico do estado; uma escola que não  vive praticas democráticas, todos vão se vaquinha de presépio, e quando alguém, se destaca, ele pode virar, pode dar cordeiro de presépio, significa que é um cara disfarçado que representa os pobres, mas está a serviço de elite.

Criar uma mentalidade que não fique corrompida, se a escola só cumpre os seus preceitos básicos, não é escola, nos vivemos isso, só cumpre o preceito dominical, se ela não forma você não cumpre o seu dever.

Quando o Brasil pega de 7 a 0 e depois marca outro jogo, e lota o estádio, é porque transmite a idéia de que está tudo bem, que concordamos com o que está acontecendo.

Currículo e diversidade

Eles  são jogadores excepcionais,  quando estão jogando em seu clubes, ganhando milhões,  ser brasileiro, não torcer  cegamente,, isso é desenvolver o currículo. Não é fazer o colher, aprender, a nadar porque vai cortar a natureza, mas que crie capacidades e perceber as coisas. O professor pertence 10% e obras de 4 anos, com milhões gastos, para algo que poderia ser muito mais simples. 

Se mudar o pensamento da sociedade, onde se vive no Brasil, mas com concepções  canadenses, Um currículo que seria permeado desde a época de Pombal, das aulas regeas, voltada para o interesse da corte portuguesa, mas sem proposta.

ESTADOS UNIDOS:  só ganha com conflito, eles vendem armas bélica,empresta dinheiro, quebra a utonomia, desse pais, quando ele empresta dinheiro,  e domina os bens materiais desse povo. Quem está de olho na Petrobras, ele os EUA, influencia em todo o mundo, de realização de comum, de capital,a forma que é feito não condiz coma realidade democrática.

Quando Dom Pedro grita “independência ou morte”, significou que ele falou para  o paio, e falou desculpa, pai, eu vou8 te pagar isso e emprestou dinheiro da Inglaterra, e passou por ele, a divida externa do pais, é um PAÍS que já nasce escravo e dependente, e com extrema pobreza,  temos que tirar essa corrente do pais, e botar moralidade.

MERCADORIA: Influencia com ação extrema se o empresário quer pressionar o governo, ele aumenta os preços, ai ele derruba aquele governo, o mercado é um aparelho ideológico. Se sair o PT do governo, é ele que causa os problemas, e você acredita você é o mesmo que acreditar em vaca de presépio que só mexe a cabeça. Saindo o PT, que prioriza o assistencialismo, e entrando o PMDB, que prioriza as empresas provadas , resolve   o problema é balela isso.

11/04/2016

Currículo e Diversidade Cultural

Walter Braga

FILMES INDICADOS :

Alem dos Muros da Escola

Escritores da Liberdade

Ao Mestre com carinho

           

ATIVIDADE:

1º ) Definir diretrizes e principio curriculares?

2º )Fazer a diferenciação entre diretrizes e princípios?

3º ) Como desenvolver na pratica de nossas escolas as diretrizes e princípios curriculares

2º )R= As diretrizes constituem um sistema maior de organização, da instituição, e a sua estrutura, espaço  físico, disciplinas, quadra etc. O que o governo disponibiliza para a escola. As diretrizes é um sistema que já está pronto articulado. A escola que recebe essa carga estrutural, ela não fica somente fechada nesse processo, ela adapta a escola a realidade da sociedade e dos alunos. 

Os princípios constituem-se nos rumores pedagógicos,é a ação que  desenvolve a pratica, aquilo que o professor vai executar na escola, o principio é a parte humana do processo,  Embora seja um processo que venha de cima para baixo, o professor não pode ficar preso a esse processo, é aqui em baixo que ele ainda vai colocar a sua didática.

PROFESSOR

ENSINO INFANTIL:

Como uma gestão, democrática, depende da idéia de uma gestão democrática, a maior participação da família, na escola. Ludicidade, e organização que sentindo tem? Interesses, o lobo mal comer a vovozinha, será que ele deve ensinar somente ler, sem entender?

Trajes para  a pratica, as coisas de forma concreta, conforme o nível,  ver como vai introduzir essa idéia que ela possa entender, escolher entre ler e fazer, a votação para escolher, seria uma ação democrática, esse motivo o exercício da cidadania.

Assim, como na roda de conversa através da indagação do questionamento. Analise do Bob Esponja, para a idéia de humanidade, isso é errado, intelectuais, extrapolaram  o nível, viajaram na maionese, ele vai analisar com isso, tem que ser no significativo, e critico, não é insinuar a sexualidade, nos devemos proteger a criança, para elas saírem criticas, e não insinuações.

A ação pedagógica de ter a capacidade de desenvolver um nível mais profundo dessa relação, entre socialismo e capitalismo, que contexto se dá. Mas nos não desenvolvemos isso, de uma hora pra outra, hoje a educação é diferente, de 20 anos atrás, em muitas vezes, o aluno faz perguntas que complica, e também que tem paciência para explicar.

Hoje a mãe está mais presente a criança começa LOGO SEDO, CONFORME o nível, do professor ele vai dá a resposta. Tem que chegar no contexto do fazer, e escolher fazer, uma escolha. Fazer uma escolha na sua sala, porque escolhe esse, ou aquele, fazer um debatezinho na turma, para a escolha assim se desenvolver a capacidade da criança e o  envolver no processo para entender que perca ou ganhe, ele continua no processo democrático. E tomar como pratica a coisa mas pratica palpável da ação pedagógica,que é o principio.

FUNDAMENTAL:

Pensar Mais nos princípios porque as diretrizes estão estruturados, como ser amigo,tem um nível do aluno, próximo, de aluno, ajudar contribuindo, pode não suportar, mas se fazer acontecer, os princípios acontecem ele cumpre o seu papel.

Onde está a ética quando se ministra as disciplinas, historia geografia, desenvolveu ética, tem que ser na relação nas coisas, do cotidiano para se materializar a ação pedagógica, e preservar ações básicas, do principio e por em pratica. 

18/04/2016

CURRICULO E DIVERSIDADE CULTURAL

PROFESSOR WALTER  DA SILVA BRAGA

Essa historia da economia, desses valores, levar o ipichemant, é uma manobra da elite dominante.

MULTICULTURALISMO, pesquisa e formação de professores

De 511 deputados.

 410 respondem a corrupção,

A ética tem que estar na sala de aula.

MULTICULTURALISMO: Faz criticas que em alguns países como os EUA, tem uma diversidade muito grande ampla, e disse apresenta nesse lugar, povo de quase todo o mundo. É um pais que existe uma segregação muito grande, não dá para dizer que tem igualdade, Japão,latinos, chineses, europeus, mulçumanos, n]ao dá para dizer que acontece de forma  pacifica, o multiculturalismo existe, Mas há uma segregação.Nos EUA, existem muitos Guetos e são considerados sub-culturas.

Não podemos ver ela, o  multiculturalismo como  algo extremamente  positivo, ela traz conseqüências positivas e negativas. O filme Os escritores da Liberdade é um exemplo que aquela professora mudou o mundo. Era uma turma com culturas diferentes, e historias diferentes, uma figura como eles viriam a realidade, dos outros, opostas e se entenderem como aspectos parecidos.

Não era um grande significado de igualdade, era um quadro de risco, da turma, ela precisou de algo  que unia as pessoas, o que reunia, era o reconhecimento da suas realidade.

DEBATE SOBRE O IPICHEMENT

No ipichement, é como se o problema tivesse resolvido, teve um que falava em Cristo, quem não tivesse pecado,  diga sim, o pecado é a corrupção. Parece que mudou a do mundo, temos que tomar uma realidade em tomar consciência e parar de assistir novela, futebol, ler o magazine assistir o BBB. Porque nos temos quer aumentar nosso nível de leitura.

A incapacidade de questionar faz, parte da gente, pobre quando se usa o termo qualquer, se está insinuando o que está sendo feito, é imoral, que não condiz com a legislação. O golpe não pé referente a golpe militar, mas a um processo ilegal que não está na constituição.

Exemplo: O professor passa uma prova ferrenha, e 90% tira nota baixa, então ele os alunos fazem um baixo assinado para tirar o professor, isso significa que eles tão defendendo os seus interesses, que vão de acordo com a nota, esta relação levando para o congresso, é os interesses daqueles deputados que se caracteriza com um golpe.Foi o único dia em que os trabalhadores estavam em casa, e os preguiçosos trabalhando, naquela votação, também quem não quer fugir  de uma investigação.

Lá  se juntou um grupo, era o interesse de um grupo, esteja ou não no poder, mas percebe temos, que desenvolver a autonomia intelectual. O individuo que está nas teorias, pro critica, ele questiona, a Dilma não é santa, ela pode ter conseguido que não aparecesse o seu no0me na corrupção.

O fato é as pessoas acreditam na conversa deles, que eles eram heróis, porque a eleição já tem esses ano, para prefeito, ou ele vai ser candidato, ou prefeito.

Um dos motivos do ipechement é citado por apenas dois de 511, os outros nem  se preocuparam, citar o motivo, só queriam dá uma de heróis, a mentalidade de criticar, a traduzir o discurso  deles, é dar-se a entender que eles são ladrões. Collor era um contexto similar, a economia falida, esse processo vai  continuar  acontecendo nos temos uma sociedade que não sabe questionar.   

O objetivo é nota com  ambos, eles vão esfriar tudo, ainda vai ser investigado mas não precisa. Quem ta cantando de mocinho vai se eleger, quando chega um candidato que quer ajudar os pobres, ele vai ser tirado, porque eles vão usar estratégias, eles preparam armadilhas, é fácil cair.

Collor foi uma situação

Dilma é outra situação

A elite dominante é quer controla a situação, o capitalismo funciona de um jeito, na Europa, é  diferente no Brasil, aqui, se tem uma dificuldade na internet, eles sugam até você não conseguir pagar, depois eles liberam um pouco. Nos EUA, é livre comércio, em torno de 30 reais, você fala com qualquer operadora, aqui você põe 50 mal dá para dois dias.

Nos EUA, é ilimitado aqui no Brasil não. Precisamos ter uma postura de uma concepção mais amplo, mais critico, não aprendemos a questionar a sociedade para termos uma maior acesso a e o barateamento das operadoras, porque as empresas funcionam como um cartel, porque o governo permite não temos um currículo de criticidade,  mais elevado, nos compramos produtos de má qualidade, porque as de boa qualidade vão para o exterior, assim é com os alimentos.

Um caboclo recebeu uma proposta de um salário maior, mas ele negou, eles falaram que iria mudara  vida  dele, a dignidade dele, ele disse que o que ele ganhava dava pra sustentar   a família,  e ainda dava pra Dar uma fugida com a amante. Ele é fruto de um pensamento absorvido por essa pessoa. Porque o cara,  que tem um pensamento critico ele pode ser pobre, mas não ter o que comer, mas ele viria para essa REALIDADE.

O Brasil é rico, porque eles roubam bilhões e nos não afundamos, a diferença do Brasil e Japão, é: eles foram atingidos por duas bombas atômicas, quando pegaram dinheiro dos EUA, eles foram investir em educação. Aqui, com muito menos catástrofes, nos somos anos luz atrás deles.aqui tem pessoas maravilhosas, a estudante que inventou gerar energia com caroço de açaí, cadê ele, ganhou alguns prêmios, mas sumiu O professor não é nem de classe media alta, ele é pobre.

Não se investe em educação, é histórico, não pode ser assim, vocês fingem que me pagam, e eu finjo que ensino. Nos precisamos ser mais críticos, mas para isso nos precisamos aprofundar a sua leitura. Eles dedicam os seus filhos,pais mães mulheres, quer dizer são eles que querem colocar lá em seu lugar, eles não estão nem ai pro povo 

O professor já céu sobre anarquismo, socialismo, comunismo, capitalismo, neo liberalismo, neo capitalismo. E nenhum desses modelos seriam para ajudar , o poder seria centralizado, não viria para ajudar o povo. O certo seria trabalhar para o outro, numa perspectiva humanista,  e não nessa perspectiva consumista.

O conhecimento vai se solidarizar  e quando ele é enraizado, quando se tem um currículo, diferente, do local de fora, é o direito de falar debates, OBS: não é só ler, esses textos que ele traz, tem 500 paginas, ele traz 10, o resto é a turma que tem que ir buscar. Ele não tem hora de almoço, mas ele vêem pra cá com vontade, porque ele sabe que nos  estamos aqui para aprender.

TEXTO:

 O desafio d e quebrar o preconceito  contra a mulher, homossexual etc. e um parte  do ponto de vista antagônico. A sociedade não está em outra ele cria defesas contra o diferente, cria uma barreira, fornece guetos, grupos.

As vezes são pessoas da mesma área,  de trabalho, e grupos onde dificilmente vai um empresário, junto com um peão, um empregado etc. é difícil ver isso, na sociedade as diversidades, mas não se aproximam, mas se agrega.

A partir de um pensamento ético, registrado pode não gostar, mas não vai discriminar, quer sobre por o outro, quer humilhar. Os 300 de Esparta, o corcunda que conhecia com a palma da mão, ele se ofereceu para guerrear, mas o líder não o valorizou, o que o outro tinha de sabedoria, só porque ele não conseguia levantar o escudo a ci8ma da cabeça.Não se valoriza o que o outro pode contribuir, pode ser um atraso, mas foi pelo saber desse corcunda que o exercito invencível perdeu, eu exercito foi dominado

O índice de divorcio é por causa das diferenças, por ponto de vista, da divergência antagônicas, O HOMEM BUSCA BAMULHER  o diferente,  daquela que parece com ela e ele. Mas tem dificuldade pela diferenças, do outro, e o reparação pela diferença  do outro  e a reparação nos grupos  socais e similares.

São diversidades culturais, mas soma preconceitos as melhores culturas, nos somos preconceituosos. As mulheres são feministas, elas defendem a bandeira do feminismo, mas é machista, o homem  com pensamento feminista, é machista.

O currículo precisa ter questionamento, ter a valorização, multicultural, quando algo nos aproxima nos imaginamos que o clima é necessário, para o nosso desenvolvimento.

Partido nacional das Mulheres, (PMB). Porque o partido das mulheres, o único eleito é um homem?

Como um homem  feminista a mulher que se casa não dura um mês.

A diversidade é a ética devem andar juntos, porque sustenta, tem que a ética exemplo, faltou ética quando se fala que o presidente era ladrão, mas que seja, mas precisamos respeitar o momento.

A Dilma foi estuprada, pelos militares, a situação que ela viveu gerou transtornos, uma situação seria ele não saber, como ela leva essa realidade, e a moça teve  problemas com isso. E o cara e4tve a cara d e pau de falar que ele dedica esse voto ao militar que a torturou.O Brasil era  uma circunstancia de um sofrimento profundo, talvez seja por que ele não seja casada, porque ele pode acreditar que o homem que um sofrimento para ela 

   A falta de ética no Congresso, disse um  se Jesus estivesse aqui, ele e a Dilma seriam os únicos inocentes.Depois um falou atire a primeira pedra.Não temos a capacidade de pratica, o professor será que eles está preparado para a sala de  aula, mas com os diferentes com as teorias que percebe-se, a criança  está sendo abusada em sala de aula,   ele pode perceber mas precisa ter ética.

A corrupção está veia das nossas raiz, se o bombonzeiro deixa você pegar os bom bons que comprar, se tiver uma chance, você pega mais do eu comprou.  O valor moral defende com unhas e dentes.

O que votou no que o partido mandou, praticou um ato democraticoqu8e se absteve   ele se põe fora da discussão, mas é uma atitude democrática, mais critica, corresponde a um valor moral, mas ele não concorda e se abate é com valor seja ele geral.

A corrupção é mundial, a FIFA, é uma falta dos valores, morais. A questão da diversidade cultural e a ética, precisam andar juntas, precisamos desenvolver a questão da moral, da ética. 

O importante é que abre uma proposta para uma nova realidade, o multiculturalismo, é onde existem  negros,brancos etc. Não teria  o multiculturalismo se um pobre fica   milionário, é fácil para ele pagar professores que o instrua, na etiqueta, e o permita a ele se apresentar bem na sociedade,  mas se milhões ganham derrepente uma bolada, e eles não se incomodam em andar  arrumado, mas simples, eles iriam criar moda, porque as pessoas iriam fazer o que eles estavam fazendo, seria um grupo significativo.

Os problemas de Belém, a região aquilo,se dominam e perpetuam todo o novo a realidade, tem um olhar diferenciado, ele foi considerado pelo grupo, ele viu um ser ridicularizado, e excluído aquele aluno, era impar, o grupo novos se uniam porque permanentemente, é o que ocorre grupos acabam  excluindo outras pessoas em qualquer assunto ou grupos.

Tem,  que executar o que os outros tem a oferecer, nesse contexto multicultural, esse contexto deve estar inserido na educação, não como tópicos, d se ver abordado no contexto.

TEXTOS INFANTIS:  se  ele foi mudar ele é pobre, como trabalho, com a criança, se existe cria-se para afastar mas para juntas as pessoas agregar todos em comunidade. Criar uma sociedade onde o alguns não concordam, com a quilo era questões deveres, está no contexto da educação, da escola.

Estereotipo é criar elos circunstanciais: exemplo: todo professor, é igual, está se banalizando para prejudicar a imagem de um grupo, pensando em situações. A tendências do estereotipo,  que se refere a um bairro, ou a um grupo.

Exemplo:  O índio diz-se que o preguiça vêem do índio, o professor defendeu num debate com um amigo, ele disse: o ribeirinho acorda 5;00 da manhã, sai para pega açaí, e outras coisa que a natureza oferece, ele volta quando o sol esfria, ele retorna, e só volta muito tarde, em seu cotidiano, ele não busca o enriquecimento como na sociedade capitalista, então ele leva até uma vida mais corrida eu esses que o chamam de preguiçoso.

Se o professor da um  passa uma prova ferrenha e 90% tira  nota baixo, depois os alunos fazem um baixo assinado para tirar o professor, o que ocorre é que eles estão defendendo o seu interesse, é similar ao que aconteceu no congresso, eles estavam defendendo os seus interesses.

Não existe verdade absoluta, a nossa sociedade hoje não tem ética, não tem moral,  antigamente, palavra valia, quando se vendia eles fechavam acordo na palavra, se colocam para engano uma coisa  amais, eles devolviam, se fizerem isso hoje, é errado.

Ex: quando pegou ônibus, eras comum oferecer –se para carregar a bolsa, se a pessoa que não é capaz de ajudar, de pegar a bolsa, isso são os valores que se perderam.

TRABALHO:

8 temas, para 8 equipes.

Apresentar um trabalho escrito:

Introdução

Desenvolvimento

Conclusão

METODOLOGIAS DO TRABALHO:

1-TRABALHO DE JORNAL: fazer um Mural,  constrói um mural e coloca noticias a idéia é colocar lá

2-JORANLA TELEVISIONADO: Como se fosse uma rede de televisão, pode ser uma entrevista, etc.

3-Teatro : encima da temática

4-DRAMA:

5-TELE-NOVELA:   de uma interação relação.

6-COMEDIA:

7-PROTAGONIZAR UM DEBATE; Com praticas de investigação.

8-ESTUDO DE CASO: 

Pega a idéia da temática, parte principais da equipe, faz a adaptação para cada método.

NOSSO TRABALHO:

Equipe   1

Sebastião

Débora

Danielle

Bruna

Matilde

NOSSO TEMA:

1-TRABALHO DE JORNAL: fazer um Mural, constrói um mural e coloca noticias a idéia é colocar lá

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SOCIEDADE CULTURTA ETICA E CIDADANIA

PROFESSORA: SARA DE SOUZA RIBEIRO

26/01/2016

Jogo de futebol buscava jogava para não complicar o meio de campo

HISTORIA é a ciência da humanidade historia fantástica, de que nos construímos uma sociedade, uma cultura o que é ética e o que é ter cidadania. Ciência  observa analisamos refletimos  e chegamos a uma conclusão. O que é uma  sociedade? Capitalista em conjunto da pessoa vivendo em conjunto de pessoas vivendo juntas em regras leis morais etc.

PROVAS:

1º avaliação: atividade na sala de aula,

2º avaliação

Sociedade espírita é uma sociedade? indígena capitalista, e sociedade socialista, o que é uma sociedade  aliais.a sociedade é utilizada no dia  a dia, qual o significado realmente de uma sociedade. Sociedade é onde tem cultura e diversidade. De que forma a nossa sociedade  são compostas, quais os costumes,como pensa uma  sociedade  como surgiu, quais os valores, crenças ritos, falar vocabulários etc.

O curso até proporciona o  ato de educar, na área da educação, vai trabalhar com vários grupos sociais, características e personalidades diferentes. A forma como vêem o outro vêem de através de gerações entender o hoje é olhar para trás e ver a forma como foi sendo construído.

Século XV,  Filmes de época, o que leva o individuo a sair do conforto e mergulhar a cabeça no desconhecido? Teoria de Darwin, evolução onde os mais fortes sobrevivem quando a  natureza vêem com os trazidos, os indivíduos tinham um objetivo uma verdade das pessoas que embarcavam.

Geralmente essas pessoas eram fugidos da reforma protestante, outros  querendo mais liberdade, diante de opressão e da inquisição da igreja católica, outros eram aventureiros pessoas excluídas da sociedade.

Há área de historia não existe uma verdade aleatória, mas todos tem um teor de verdade, Eles acreditaram que os seus valores eram a verdade e que era a única. A necessidade começou a expulsar as pessoas outros foram perseguidos, mulheres foram perseguidas, viúvas adulteras, prostitutas, órfãos  etc.

A professora raimundinha ensina para a característica apenas três   tipos de sociedade, mas não é só isso, e muito mais complexo,  mas há prisioneiros e indivíduos subjugados pela sociedade. Ouro, mulheres aventureiros essas pessoas que ao se organizarem vão dar inicio a nossas sociedade naquela época, não se registrava   como hoje, no Brasil eram sociedades primitivas, a forma como eles registravam se perdia.  

Vieram europeus e africanos e acontece a diversidade o cabelo  olhar, fala portanto estrutura. Imagine o português, Frances, alemão, conseguiram se comunicar. Como essas sociedades se fixaram de que forma,. 1º -o que é ser professor , 2º -ficar motivado para a próxima aula.

ASSISTIR FILME DE RUBEM ALVES

O professor é ensinar a pensar, não é um  olhar do professor e tem a curiosidade de querer APRENDER, o que é a arte de aprender. O processo de conhecimento se da por fazer.

PASSOU VIDEO O QUE É SOCIEDADE

02/02/2016

OBJETIVO: Compreender de que forma  se deu a nossa sociedade, a nossa cultura e de que forma nos podemos trabalhar na nossa vida.

Teste dos muitos demônios que vieram para cá, nossa região os que tem aqui será por isso que ela faz parte da nossa sociedade. Compreende a cultura a partir de nossa  raça gênero, etnia. E  aspectos sociais, políticos e econômicos. Romper a historia do preconceito e da mineração. 

O Inferno Atlântico

Quem era o individuo que se deslocaram para a AMERICA, qual pensamento crenças essas pessoas  que vão formar a nossa sociedade, assim entender mas quem é os nossos ancestrais, no 1º  processo de ocupação o 2º contato já é outra realidade.

QUE TIPO DE  INDIVIDUOS VINHAM PARA ESSA TERRA:

Como se constituía uma sociedade Jaime Pinsk, sociedade em estado natural, atendia as suas sociedades alimento, vestimenta os animais tem casca ou pelagem, o ser humano não, ele precisa de um abrigo.

Darwin só os mais fortes sobrevivem, os grupos sociais passam a se aproximar  e se  ADAPTAR aos grupos adeptos, começa aumentar o numero de pessoas ai começa  a organizar o território, ai se forma o tipo de sociedade. Esses grupos sociais em busca de riquezas leva eles a saírem de   sua zona de conforto, ele está falando  de uma sociedade são do sujeitos sociais que existem.

Tem que tentar entender o que faz esse indivíduos se lançar em outras terras. Temos que esquecer os valores pessoais, eu nos move (obs.:  isso ela falou pra mim, que levo sempre pro lado financeiro, ou do marxismo). Hoje para ver qual a concepção daqueles indivíduos que vieram para a America colonizá-la ou explorá-la.Esse individuo  era  muito voltado para o misticismo, é através desse choque cultural que queriam difundir a fé católica, e o comercio paralelamente. 

INDIVIDUOS:

O HOMEM europeu vai se visto como moderno  e  racionalista, esse individuo se achava o dono do planeta ele passa a se denominar “senhor dos mares”. Eles encontram índios com valores diferentes dos seus, ele vai subjugar o índio “subjugar a cultura do outro”, chama-se etnocentrismo.

Os EUA passam a ser a cultura dominante após a decadência européia, é porque eles passaram a escrever  sua  própria historia, a nossa sociedade vai ser formada com  a cultura dos EUA, e européia. Difundir  a fé católica é outra parte sempre foi difundida pela professora Raimundinha.  A Europa estava em processo de reforma protestante, muito viram as terras da America como uma forma de fugir,  e conseguir liberdade, também foi visto como paraíso purgatório e inferno.

Essa expansão está voltada para a expansão européia, nos EUA, os Ingleses passam a ocupar essas terras  objetivo  de ocupar e desenvo0lver o Sul os grupos trouxeram mais medo e visão de purgatório da Fe Cristã. Aqui o medo se justifica pela fé.O grupo social que se sente superior ela vai subjugar aquilo que é diferente, eles vieram impor a igreja católica,  o ensino e o localidade, e a ciência, mas aqui não existia ciência, mas senso do conhecimento comum.

O pensamento critico liberta, o protestante vieram para protestar, queriam uma possibilidade de liberdade, para o católico, a pobreza é sinônimo de salvação , para o protestante ele poderia  prosperar, haveria concertesa de que se encontrou o pioneirismo com a convivência passa a ter outra visão que é o purgatório.

“Havia a perseguição pela igreja católica, eles pegam esses indivíduos e expeliam  na America, vieram 60% o que a Europa não queria mais, são esses indivíduos que vão formar o inicio a nossa sociedade”

 AMERICA CENTRAL:

OS  SACERDOTES maias astecas, incas foram chamados de bruxos, e feiticeiros na America  tinha uma estrutura complexa, depois do choque cultural, eles passam a subjugar pois um grupo numa embarcação foram denominados por camada religiosidade, depois doenças traições acreditavam que aqueles  que vinham de fora eram deuses, no caso dos astecas, maias e incas.

Para o europeu era canibalismo, para o índio  não era um ritual sagrado, na sociedade indígenas eles trabalhavam par a sua religiosidade, na Europa não era para o mercado, para a ascensão pessoal.

CONQUISTADORES:

A questão econômica era muito mais importante, quando o europeu se depara com a America ele coloca que ela é todo o seus medos, que aqui era o purgatório e depois o inferno.   

O Brasil foi constituído por:

Europeus: impôs são os povos conquistadores

Africanos: escravos, culturas e valores

Índios: já existiam foram subjugados

Cultura ética e valores, (demonologia) significa expansão da ciência

1º  ATIVIDADE:02/02/2016

Acredito que nesse contexto histórico ocorre o processo violente da escravidão e da catequese, A cultura local na Américas onde de uma forma especifica, já existia uma estrutura social as vezes mais simples ou mais complexa em sua maioria foram vitimas de saques, estupros  de um europeu etnocêntrico e violento. 

Também entendemos por outro lado que a America houve um paradoxo onde se processava a fé ao mesmo tempo se desenvolvia a expansão da ciência na America. Foram comprovados  as crenças e a confirmação de seus medos e de suas possibilidades de ascensão na vida.

A igreja não considerava o africano como selvagem, ou em estado primitivo, por isso ele poderia ser escravizado. A America representa tudo o que a Europa acreditava, ciência religiosidade passaram a acreditar que4 seria o paraíso, depois o purgatório e o inferno.

CORREÇÃO DA PROFESSORA:

 Xamãs religiosos, lideres religiosos, tudo aquilo que ele veneravam, eles vão comprovar, aqui eles iniciaram a ciência teórica, de navegação isso é ciência, na America eles vão ver o seu e o inferno, e ela foi muito importante na consolidação da ciência.

DEMONOLOGIA:

É visto  como um campo complexo do conhecimento revolucionário com o surgimento do moderno pensamento voltado para a investigação do pensamento moderno antisuperticioso, diferenciar o pensamento os demônios da religião e a magia.

Do que  se imagina e de que se comprova o moderno vai justificar as coisas através  da ciência da superstição . A ciência   teve papel fundamental na demonologia para o europeu, o individuo estava em estado primitivo de natureza,por isso a catequese é importante ela tira esse sujeito de seu estado primitivo.

Momento importante da chegada são dois:

1º ciência: Expansão marítima mercantilista

 2º religiosidade: a America vai comprovar que as crenças de forma física e do próprio inferno no Brasil,  passou a ser o paraíso depois o purgatório e o inferno. Alguns não queriam entrar nesses navios, eles se mutilavam.

2º ATIVIDADE: 02/02/2016 .  Elaborar uma interpretação partir do filme e do texto para próxima aula.Segundo o seu entendimento.

(Filme 1492 A Conquista do Paraíso)

O processo que se deu a forma como viviam nas embarcações e como se deu o contato e o medo, o olhar como eles viviam. O primeiro contato não de dá de forma violenta mas de troca ele retrata o cotidiano. Olhar o discurso inicial com e o que ele vê alem do mar, ocorre o embate etnocêntrico e religioso.

A estrutura do texto  tem que ter :

Introdução: exemplo a pesquisa tem por objetivo buscar analisar a mentalidade etc.

Conteúdo:apresentar o trabalho

Conclusão: Por fim, concluímos eu o europeu e os índios que se encontraram tinham aspectos diferentes etc.

2º ATIVIDADE: Elaborar uma interpretação partir do filme e do texto para próxima aula. Segundo o seu entendimento. (Filme 1492 A Conquista do Paraíso) e o texto : (O Conjunto da America Diabólica de Laura de Melo e Souza )

INTRODUÇÃO

A pesquisa tem por objetivo  identificar os aspectos da  mentalidade dos lideres religiosos, da época, na colônia brasileira e nas sociedades pré colombianas. O texto descreve aspectos sobre a idolatria  na America pré colombiana e as formas de perseguição a essas praticas religiosas. 

No primeiro momento o texto fala sobre  a demonologia e a importância da America no desenvolvimento da ciência. O primeiro contato que o texto e o filme apresenta um contato pacifico, não foi moldado por violência apenas num primeiro contato, nem poderia, pois os espanhóis e seus lideres seja rei ou igreja, e Colombo estavam apenas reconhecendo o território para a implantação do seu projeto maior de exploração.

O autor fala que a navegação é o inicio do desenvolvimento da ciência, somente do filme ele mostra como era a convivência era de forma precária, mas foi lá que foram feitos estudos de técnicas náuticas  e astrônomas e o inicio da consolidação de uma terra redonda.  

CONTEUDO NORTEADOR

Parece que a justificativa do europeu estava em expandir a sua Fé católica, o objetivo de salvar aquelas almas que estavam cativas pelo demônio. No caso de Cristovão Colombo,  que desejava o ouro da America, com a justificativa de recuperar a nova Jerusalém a Dom João III, justificava a colonização e a exploração brutal através da fé católica. Isso é fato do interesse de Colombo assim como todo homem de sua época ele era mais um homem sedento de ouro capaz de o tornar em um louco sanguinário. O filme prova isso tanto que ele pediu 10% de tudo o que conseguisse na America.

A PRESENÇA DA DEMONOLOGIA:  com a descoberta da America a demonologia foi a ciência teológica mais desenvolvida ou que mais se propagou (cronistas e missionários eclesiásticos ), quem fazia esses relatos. Essa tendência era caracterizada por um processo hegemônico de poder, da cristianização.

É  como se a demonização, a medida que os agressivos europeus iam se expandindo eles iam associando esses novos povos as suas crenças povos como índia Etiópia e America.

            Apesar de alguns autores como Pedro de Valencia e outros escreviam em tpom antisuperticiosos, nessa época, ainda era difícil diferenciar as barreiras da magia, religião e ciência. A demonologia também  surge como um sistema de caça aas bruxas, as viagens passavam a ser sinônimo de conhecer os outros.  

A DEMONOLOGIA  se desenvolveu a partir de relatos, viagens nos escritos, seja ele relacionado aos jesuítas ou não. A APROXIMAÇÃO DO MODELO SABATICO:para o espanhol Não havia muita diferença entre o índio idolatra e uma bruxa, a coisa boa era a igreja católica a ruim chamava-se igreja diabólica.

A demonologia é visto  como um campo complexo do conhecimento revolucionário com o surgimento do moderno pensamento voltado para a investigação do pensamento moderno antisuperticioso, diferenciar o pensamento os demônios da religião e a magia.

Do que  se imagina e de que se comprova o moderno vai justificar as coisas através  da ciência da superstição . A ciência   teve papel fundamental na demonologia para o europeu, o individuo estava em estado primitivo de natureza,por isso a catequese é importante ela tira esse sujeito de seu estado primitivo.

Parece que esse contexto histórico começou a ficar hibrido, até protestantes faziam defumação como os Tupinambás, , o contexto passa a ficar composto por misturas culturais religiosas embora houvesse e demonologia e a força para os hereges.os sacerdotes Incas, Maias, Astecas, e até pejes tupi foram quase  sempre chamados de bruxos e feiticeiros.

A mudança do nome de Terra de Santa  Cruz para Brasil foi atribuída a obra do demônio,  por João de barros e frei Vicente. Acreditaram que foi a arvore do pau vermelho que roubara o nome santificado dado a terra santa anterior.

O caso das revoltas de alguns indígenas foi atribuído a um demônio me4nor, e as revoltas políticas de Guaixará e Aimberê, chefes que lutam em 1566-1567. Eram chefes tamoios. Muita das informações e relatos eram Feitos por missionários e cronistas. A idolatria da America foi interpretada pelos doutores da igreja a sociedades pré colombianas e depois nasceu o humanismo cristão.

Eles viam a idolatria como uma forma de não ser naturalmente mas diabólica, ela  é o começo e o fim  de todos os males. As perseguições e caças as bruxas, e a demonização  persistiram até o século XVIII, depois ninguém mais dava importância a isso, até os portugueses estavam pouco incomodados como o sabe e os feiticeiros.   

CONCLUSÃO

Por fim, concluímos que o europeu e os índios que se encontraram tinham aspectos diferentes, embora o europeu dotado de valores religiosos, ele viria acabar subjugando esse nativo, mais tarde seja pela crença, seja pela força da espada e pela escravidão.

Embora o texto não tenha entrado nesse aspecto, o filme “A Conquista do Paraíso”, acaba por colocar essa perspectiva de um europeu agressivo e sedento de ouro e prata, a escravidão viria acontecer.

Embora acontecesse o hibridismo, da América pré colombianas e Brasil, ainda sim o catolicismo e o protestantismo sendo culturas da elite branca acabaria por prevalecer, fundidas com outras cultural e religiosidade,  seja ela com adaptações ou com puro radicalismo, mesmo assim houve uma fusão nas culturas.

16/02/2016

SOCIEDADE CULTURA ETICA E CIDADANIA

PROFESSORA: SARA DE SOUZA RIBEIRO 

TEXTO Boris fausto  “próxima aula”.

Estudar e responder as perguntas.

O QUE É SOCIEDADE?

PRE CONCEITO

Antes -   desconhecido

Preconceito: conceituar algo que não se conhece.

HISTORIA DA HUMANIDADE

HISTORIA DA SOCIEDADE

A partir de que momento nos tivemos contato com a ciência, o conceito de sociedade a fundo o que é uma sociedade passamos a uma assimilação bem distante.  As primeiras foram na África, em um momento o ser humano domina a natureza antes esse homem migrava, ele passa a se fixar no local, surge as estatísticas mais complexas, e uma organização que vive a partir de um líder e de regras.

Constrói obras, profissões, culturas, diversas, ela passa através da linguagem os seus conhecimentos. Eles começam a migrar para outras regiões e a mentalidade que fez a Europeu chegar na America e ele trás todos as suas culturas, medo crenças etc. escrita a idéia e criaram a necessidade de valorizar a sua cultura essa se chama  etnocentrismo (etnocêntrica).

Quando os dois mundos se chocam, ocorre o embate, eles criaram e transformaram a sociedade brasileira, ocorre a criação de um conceito de ética. O TEXTO: trabalha a mentalidade do europeu dava-se o nome de Tupi nos tínhamos milhares, eles tinham vários deuses, Xamã, ainda outro lado tinha uma sociedade que vivi num dilema, muito forte entre Deus e o diabo, certo ou errado, porque nos vamos desbravarmos o mundo? Porque somos os povos escolhidos.

Identifica: que eles não aceitavam os índio para eles eram seres desprovidos da fé,  os índios consistiam numa sociedade sim!Porque a Igreja era contra a embarcação de Colombo?

O FILME  tem que entender que o filme não pode tomar como verdade absoluta, mas ele é parte com alguma bibliografia, a dominação mental pela palavra, os discursos de Hitler ele entrava na mente das pessoas, porque as pessoas estão desprovidas de algum amparo, eles vêem no Hitler A SALVAÇÃO.

Os índios acreditavam que os deuses viriam pelo mar, e essa foi aceito, viriam pelo mar, e por essa foi aceito, por isso a America e a característica de todos os seus medos, acreditavam que estavam no paraíso, chegado ao paraíso, por uma vegetação exuberante, depois as sociedades passam a ser dizimadas.

IGREJA: OS INSENTIVOS NÃO ERA SÓ BUSCAR NOVOS FIEIS, E A REFORMAR protestante  os dogmas e as verdades da igreja passam a ser contestados. PORQUE ENTENDER A MENTALIDADE? É PORQUE  ela vai construir  a nossa sociedade a religiosidade ligada ao passado, preconceito, de hoje a sociedade hoje tem valores muito deturpados exemplo: o carnaval quando homenageia a umbanda, é visto como cultura, mas quando alguém fala que é da umbanda se diz é macumbeiro.

O interesse era manter os seus fieis cegos,    e surdos, hoje quem deixa de pular o carnaval  e estuda É RIDICULARIZADO a pessoa sente vergonha de dizer que estudou no carnaval. O respeito  e marcado entre regras, onde existe punição, onde existe valores exemplo : Lei para proibir homem de bater em mulheres, o cidadão já não tem os seus direitos preservados. Educação: Como os EUA vai elaborar uma lei para a educação para a America, se eles não conhecem a nossa cultura, os nossos valores. O índio passa a TER  PRECONCEITO contra a Europa, ele também se modifica. 

PROXIMA AULA TEXTO Boris fausto:

23/02/2016

SOCIEDADE CULTURA ÉTICA E CIDADANIA

PROFESSORA: SARA DE SOUZA RIBEIRO

Turma: LBN 10 Aluno: Sebastião Pereira Viana Júnior

3º ATIVIDADE:

1º ) “É difícil analisarmos a sociedade e os costumes indígenas porque se lida com povos de culturas muito diferentes, da nossa,  e sobre a qual existem  ainda um forte preconceito”

De acordo com  o texto esse preconceito com relação ainda existe? Justifique!

R=>Sim o preconceito  existe, principalmente para esses povos que ficaram a margem da sociedade, olhar preconceituoso, etnocêntrico,  acreditar que se trata de pessoas atrasadas culturalmente, que cultuam demônios, que são fedorentos etc.

Essa visão etnocêntrica, provem de viajantes, jesuítas, que em seus relatos  tiveram visões distorcidas, o índio nunca foi ouvido, para expor seu ponto de vista, eles não foram vistos como os mais importante, assim ficariam a margem da sociedade.

Muitas dessas visões preconceituosas atualmente provem da mídia,  das novelas, filmes excluindo e dando visões errôneas sobre esses povos, em livros e outras mídias, ajudam a  construir um contexto negativo em relação a eles .

2º ) De acordo com o texto de fausto,  descreva os motivos pelo quais os grupos indígenas foram dominados por um grupo de europeus?

R=>Acredito que não existia uma nação indígena, mas grupos que possibilitaram os portugueses se aliar com alguns grupos e fazer guerra,  e se fortalecer para  dominar outras grupos indígenas. A  questão da religião também foi muito  favorável ao colono.

Outro método de dominação era por parte da igreja católica; Para a igreja o bom cristão significava também adequar os hábitos de trabalho dos europeus, a política católica protegia contra a  escravidão. (mas no entanto era por meio da arte do convencimento, o individuo entendia que estava tudo bem por isso mais grave  que a violência), era uma forma de dominação também.

3º ) Ainda sobre o texto de fausto (2013), identifique os motivos pelos quais após a ocupação das terras brasileiras opta-se pelo trabalho escravo negro, ao invés da indígena  nativo da região?

R=>Os portugueses conheciam as habilidades nos negros, muitos já tinham sua cultura onde já trabalhavam  com ferro,e criação de gado, sua capacidade de produzir era bem mais superior aos indígenas.

4º ) O que é sociedade? Veja dois autores Milton Santos, Darci Ribeiro, Boris fausto, Karl Marx.

R=> Autor pesquisado 1º  Milton Santos: uma marxista não ortodoxo; ele não gosta dos marxista ortodoxos porque ele diz que quando não se renova uma corrente, ela tende a se tornar uma religião ou dogma, e como tal ele tende a  alienar  ou “emburrecer” o ser humano.

“Por ele a idéia de formação social não deve ser confundida com a noção  social global para ele i espaço é o mesmo processo histórico. O composto econômico ou sócio econômico ele é apenas um conjunto de situações de uma totalidade, em existência de tensão, em movimentos de um grupo” SANTOS, pp,241

Para  TALCOTT PARSON, “para quem a sociedade dele é vista como um sistema global, articulado os subsistemas econômicos, políticos, religioso etc. cada qual com uma função especializada”. SANTOS,pp,241.

            A sociedade está relacionada com o espaço, e ao mesmo tempo em que a dimensão está permanentemente ocupada e se ajusta em decorrência da realidade econômica e social, mas que apo mesmo tempo sofre influência da mesma.

Autor pesquisado 2º  Darcy Ribeiro: Para esse autor se da pela miscigenação, uma mesclagem   das culturas dos europeus, africanos, e indígenas, em sua obra, ele defende o negro, e faz militância para os estudos afro descendentes nas escolas. Darcy Ribeiro é mais voltado para a questão cultural, eu constrói a sociedade e não um sistema político e econômico

Embora os indígenas não constituíam uma formação política complexa, pois não se via o Brasil como um pais,  apesar da diversificação lingüística, indígenas uma das características que vão destacar o território brasileiro.

“Muitos outros povos indígenas tiveram papel na formação do povo brasileiro. Alguns deles escravos preferenciais, por sua familiaridade com a tecnologia dos paulistas antigos”. RIBEIRO,PP,34.

5º ) De acordo com o exposto em sala de aula, e os textos analisados, identifique o que é sociedade e de  que forma se deu a formação da sociedade brasileira?

R=> A formação da  sociedade brasileira segundo o texto analisado, se dá por  um processo cultural que envolve os humanos, ela não se caracteriza por apenas uma questão econômica, mas com uma camada social dividida por costumes, gostos, e comportamento e culturas  diversificado. Isso se caracteriza pó uma perspectiva cultural.

                         

REFERENCIAS:

SANTOS Milton. Espaço e Sociedade, Vozes.

SANTOS Milton. O Espaço Dividido,Edusp,2004

REFERENCIAS:

RIBEIRO, Josué Stenio da paixão. A Formação do Povo Brasileiro e suas conseqüências no Âmbito  Antropológico.

SOUZA Laura de Mello. Atlântico demonologia e colonização século XVI e XVII. São Paulo, Companhia das Letras, 1993.

SANTOS Milton . O Espaço Dividido, Edusp, 2004

BARBOSA  Ival rebelo  Júnior. Currículo  e Diversidade

SANTAELLA Lucia. “Cultura Artes pós  Humano”. Da cultura das mídias a Cyber cultura. Paulos, 2003

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Filme:  Escritores das Liberdade.  

Filme:1492 A Conquista do Paraíso

Youtube; vídeo :Oficio do Historiador. Maria Helena Capelato

Youtube; vídeo O papel do professor . Vertentes Sociológicas. Professor Ronei Luis Soares

Youtube; vídeo Metodologia e Projeto Científico. Anna Cicelle Garcia Alanis